FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL DIAGNÓSTICO

Los proyectos se desarrollan en función a ejes problemáticos, es por esto que para lograr identificarlos es necesario aplicar un diagnostico que permita orientar a aquellos conceptos al proyecto de intervención, perdiendo formar una red de trabajo en donde el inicio del proyecto corresponde a su identificación y presentación del problema y como este se integra a otros conceptos, siendo el causal de nuevas limitantes del proceso-aprendizaje, abarcando una o más áreas. Lo que se pretende lograr a través de este proyecto, es que el docente en práctica sea un mero mediador de las informaciones que entregan los docentes pertenecientes a cada subsector, a los apoderados por medio de bitácoras.

Es de vital importancia que el educando conozca cuales son sus deberes y responsabilidades en el aula a fin de favorecer el proceso-enseñanza aprendizaje, es por esto que no debemos dejar de lado a las familias ya que estas son el primer ente formados de los niños y niñas. Como específica el Marco para la buena enseñanza.

Descargar marco teórico completo:  

terminar - FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL DIAGNÓSTICO 2.doc (75 kB)

Bibliografía

Aprender a convivir en la escuela (2003). Madrid: Akal S.A.

Gervilla Castillo, A (2006). Didáctica Básica de la Educación Infantil. Madrid: Narcea

Goleman, D. (2007). La inteligencia emocional (25ª. ed.). Buenos Aires: Vergara.

Papalia, D. Olds, S. Feldman, R. (2009). Psicología del desarrollo (10ª. ed.). México, D.F.: Mc Graw Hill.

Pedagogía y Psicología infantil (2002). Madrid: Cultural, S.A.